什麼結論可能是合理的我們首先列出來批評最少的理由—因為我們認識到所有理由都有缺點。下一步我們要做的就是確定與這些理由一致的各種結論。 1.未成年人太沖動、太情緒化，所以不能對墮胎作出合理的決定。 2. 父母有關墮胎的知識將會減少他們身體和情緒上受到的傷害。 請記住，我們正在尋找與理由最一致的結論而不是作者提供的結論。 一個是與這兩個有力的理由相一致的結論，即社會使青少年討論他們的處境更容易，不管是墮胎前還是墮胎後，他們都很容易與父母之外的其他人，如學校諮詢員、牧師、醫務室人員等進行交流，另一個合理的論點是，鼓勵父母與子女進行更多溝通。這種努力可能會增加未成年人主動向父母請教的機率，從而減少採用情緒化的方式作決定的機率。 另一個可能性的結論是透過電視和雜誌教育父母，要警惕孩子的抑鬱症徵兆以及其他情緒反應。 如果能夠證明稍大點的未成年人比稍小點的更成熟，那麼，另一個可能合理的結論是，當低於14歲的女孩要墮胎時，就必須徵得父母的許可。 我們的批判性問題僅僅只對“未成年人墮胎是否該徵得父母
•266•學會提問—批判性思維指南同意”這個論題的某些方面，你可以關注這個問題的其他一些方面。總體上說，如果你關注這個問題，你就必須決定支援哪種立場。批判性思維只能教你做到這裡，最後的工作是你自己的。 你根據我們提供的問題清單對一個論證進行了批判性提問， 對作者推理的質量形成了你自己的合理觀點，這時候，你會感到非常自信。要想對這個問題形成你自己的觀點，我們建議你找出更多相關的資訊，找出那些與你知道的和你關心的問題最一致的理由和價值觀。
後記•267． 後記批判性思維是個工具，它可以對你有所幫助。在實現這個功能的過程中，你也許做得很好，也許不那麼好。我們想提醒你要抱著積極的態度，對你付出這麼大的努力學習的批判性思維技術能積極地使用。我們也以此作為這本書的結束。 你的批判性思維的風格作為一個批判性思維者，你有能力像個麻煩不斷的武士那樣， 穿越荊棘密佈的叢林，不斷尋找出路並消滅那些在推理中迷途的羔羊。但是學習是個重要的社會活動。我們希望大家獲得發展，我們希望大家相互分享各種觀點甚至爭論。沒有人聰明到如此境地， 能夠獨自面對紛繁複雜的世界。 因此，批判性思維者需要思考：當你使用批判性思維的時候， 能夠發出什麼資訊？當你使用批判性思維時，你正在根據你對批判性思維的理解，向別人發出某種資訊。如果一個孩子具有最優秀的科學家那樣的質疑天性，而又非常謙虛，恰好他對某個問題又非常感興趣、非常好奇，那麼，這種資訊對這個孩子來說就特
•268•學會提問——批判性思維指南別有用。那麼，你的批判性思維就正出現在通向最佳結論的大道上。你尋找最佳結論不是為了拿自己和那些具有其他結論的人進行比較，而是帶領大家朝著更好地認識自己的方向前進。 批評是個狡猾的傢伙。很多學校和家庭都認為反對是無意義的。在這些機構中，大家喜愛的角色就是微笑著對別入提供的任何推理表示贊同。作為一個批判性思維者，在這種情境中，你必須考慮一下你的批判性問題的合理性，要自覺地工作，使你的批判性思維得到別人的認可。 你最好的策略就是把自己表現成這個樣子：你首先得出了自己的觀點，但是仍然在不斷地衝破羈絆，去尋找最後的結論。誰先找到最好的結論並不重要，重要的是尋找最佳結論的過程。如果你能給那些試圖說服你的人一個訊號，表明在這個探索過程中你是他們的夥伴，這個探索過程對你們雙方都有益，也許他們就會把你的批判性問題看作是對雙方都不可缺少的工具。 批判性思維的有效策略你如何告訴別人你的批判性思維是個友善的工具，利用它可以改善聽眾和演講者、讀者和作者的生活？像其他批判性思維者一樣，我們經常要回答這類問題。 讓我們用以下一些我們要使用的技術來作本書的總結： 1.一定要表現出你確實想抓住所說的內容。要問那些可以體現你希望抓住和接受新結論的問題。 2.重新表述你所聽到的或看到的內容，並詢問你對這個論證後記•269． 的理解與作者或演講者所說的是否一致。 3. 以表現你好奇的方式說出你的批判性問題。如果你能有效地使用批判性問題，那麼就沒有什麼比你說“哈，我抓住了你的一個錯誤”更好的了。 4.要求提供一些新理由，這些理由也許會讓人們做出一個比先前更好的論證。 5.努力讓對話持續下去。如果批判性思維像個炸彈一樣亂投放，依靠它就會使要探討的問題天折。 6. 請求別人允許你指出推理中的任何不足。使用這種策略的想法會激勵他人和你一起考察這個論證。 7. 要讓別人形成這樣一個印象—你和他是合作者，你們的工作目標是相同的，都是為了提高結論的合理性。 我們期望任何發展了自己的批判性思維策略的人給我們寫信， 和我們交流。