前面五章的內容，一步步深人地闡述了筆跡與心理的關係。從筆畫特徵可以看到人的精神面貌和心理狀態，從字的結構特徵可以看出人的個性，而從書寫特徵往往可以瞭解人的氣質⋯⋯簡而言之，已經揭開了漢字筆跡學的面貌。它有著高度的科學性和高度的實用價值。要進一步瞭解它，就要追溯到它的源頭，將會使人懂得筆跡學不僅可以見字識人，知人知心，還可以調節心態，矯正個性，提高人的素質。筆跡由書寫而來，有了書寫才有筆跡的存在。要進一步瞭解筆跡學的內涵，就要研究人在書寫過程中的心理特點和心理規律，探索書寫與人的身心發展的相互關係。揭開書寫的心理奧秘，具有廣泛的指導價值和教育意義。
•！…- -：找筆婆勢與心理提到書寫，必然會聯絡到與此緊密相關的執筆姿勢，運筆習慣等一系列問題。不同的執筆姿勢、 運筆習慣會寫出不同的筆畫、結字，而不同的筆畫、結字特徵都有著不同的人格定性，就這一點講，對教育有著很深的研究價值。如果哪個人寫出來的筆畫、結字、字陣、章法“怪”，那麼他的心態、個性、氣質方面必然也“擇”。筆畫、結字、 字陣、章法“怪”在哪些方面，他的心態、個性氣質就“擇”在哪些方面，這就是“書如其人”的道理。而這些寫“怪”字的人的執筆姿勢和運筆習慣往往與一般人不一樣，從書寫心理的科學角度來認識，這不能不說是一個重要的、普遍的教育問題。 書寫過程正是“心手相通”的時候，也就是說人的書寫過程是個性氣質、心理狀態、生理狀況向紙面 “投射”的過程。所以筆跡心理分析專家可以不見人，見字識人，知人知心，能客觀地透視其個性氣質、心理狀態、生理狀況的方方面面。在這“投射”的同時存在著“反射”（反饋）功能，這就如同一個人在一首詩記不住的時候，只要輕輕鬆鬆、專注地寫幾遍或多寫幾遍就可以較快記住的原理一樣。“反射”作用可以使人將書寫的內容在腦子裡形成記憶，並儲存下來。“心手相通”的理論是著 •191．
名的心理學家維果茨基首先提出的，後被列附節夫、加里培林等心理學家所研究與發展的“內化說” 和巴甫洛夫的條件反射形成理論中的消退、演化，分化以及第二訊號系統等有關原理得到進少的科學論證。因此，執筆姿勢不對，運筆習慣不好，所寫出來的筆畫線條、結字特徵的人格定性不良，是外因因素造成的損失，不能不引起我們的注意。現在我們先來了解正確和錯誤兩種不同的執筆姿勢與個性心理的關係（手腕部位）。 •192• 圖6-1 圖6--2 圖6一1筆桿的投影是於紙面右下方直角的45° 或高於45°，這是正確的執筆姿勢。書寫橫畫要牽動手腕，手腕一動橫畫就上仰。橫畫上仰，向上的心理特徵就表現出來。圖6--2筆桿的投影小於紙面右下方直角45°，這是錯誤的執筆姿勢之一，運筆寫橫畫時動不得手腕，而只是牽動握筆的手指，一動手指寫出的筆畫不是平就是往右下斜。書寫過程中不可能因寫一個小筆畫而動一次手臂，更不可能頻頻動手臂。執筆的投影越是小於45°，寫出來的筆曲就越會往右下斜，這是日前初學的人（尤其是學齡兒童）普遍存在的嚴重現象（橫畫上仰是向上進取的人格特徵；橫畫平是穩重而保守的人格特徵；橫畫往右下斜，成年人是消極的，未成年人是容易灰心的人格特徵）。從人門開始就寫平或往右下斜的筆畫，任憑其反射到大腦，時間久了，記憶牢固了， 形成潛意識，新的不良個性就將逐漸形成。這與我們要培養開拓、創新人才是相違背的，同樣道理， 一個成年人或老年人寫這樣筆畫也對自己個性、心態不利。還有，在識字教學過程中，有的將類似毛筆的“一波三折”的硬筆橫畫教寫成“水平”寫法， 並使之穩定下來，同樣會影響兒童的個性和心理。 圖6—3 圖6 4 圖6一3筆桿與紙的平面約成45°的執筆姿勢， 便於靈活運筆，容易掌握力度和速度，利於筆畫舒展。圖6—4中的兩小圖則分別高於和低於紙平面 45°，運筆的效果與圖6一3相反。下面兩幅字系由兩個同年齡（屬個性穩定之人）所寫，左邊的字是由圖6一1執筆姿勢寫的，右邊的字是由圖6—2的執筆姿勢寫的。“不怕不識貨，只怕貨比貨”，左邊的字精神飽滿，積極向上，行動迅速，有創新精神，此乃其入格特徵；右邊的字缺乏向上精神，保守，行動慢，拼勁不足，甚至容易灰心，書者正是這麼一個人。：193•
技術不僅創造相至關通訊成真在離居忻降高，這就減少了經灣在2年前，一個陰雨小黑屋基，我開啟一將一淋舊曜片放入唱出配•在一陳金屬喝上面左右截然不同的兩種宇跡，表現出兩種截然不同的個姓心理特徵，可以使我們認識到正確的執筆姿勢的重要性。 圖6一5，執筆垂直或接近垂直。這類執筆姿勢必然有用武之地，會造成力量垂直向下，使運筆力度強，壓力過大。運筆力度過強的個性特徵是自我觀念較強。人必須有自己正確的觀念，這是能力的表現之一，如果過強則物極必反，是固執的一種表現形式。固執已見可能會影響到自己接受正確的事物，阻礙自身的發展。 •194． 圖6一5 圖6-6 圖6-7 圖6一8 圖6-9 圖6一6，握筆向裡傾，幾乎是用拿刻刀姿勢來握筆，其執筆姿勢特點是：①運筆力度重；②寫橫畫必然要平或往右下傾斜；③筆畫生硬：這類執筆姿勢容易造成的人格特徵是：自我觀念過強，人際關係生硬，遇到不順利時容易出現消極心態（未成年人則容易灰心）。 圖6—7，筆桿過於向左上傾斜，書寫人不能很好使出自己應使的力量，造成筆力輕，容易形成自我觀念談薄。觀念談薄的人，不容易把握方向，這也是表現一個人能力的重要方面之一。 圖6—8，握筆過低容易造成：①大拇指遮住或接近遮住筆尖，不知不覺地使握筆手腕住左下偏移，容易出現圖6一2現象：②指頭離筆尖越近，劃動的跨度越小，跨度小，筆畫線條就短小，筆畫短小其字必然小。字小，即使是精明的人，終歸還是內導型個性，這種人格難以有大的創新，難以成就一番事業。 圖6一9，正好與圖6—8相反，是不是就好呢 （所謂好，就是講究適中，不管上偏下偏，只要是偏得過分，就可能造成物極必反，其不良後果就可能表現出來）？這樣握筆特點的手指頭離筆尖遠，越遠，運筆跨度就越大，筆畫就越長。如果筆畫過長其情感難以控制，而由大筆畫組合的字必然就大。 這種人格特徵即難控制情感，有時又會糊塗。 手指與筆尖正確距離約-2cm。 我們知道，腦中樞分佈在十個手指的神經元有五十多萬，而分佈在整個軀幹部才五萬多，可見手指的神經元密佈之高，這就是自古以來人們常說的 “十指通心”。正因為如此，手指才會有 “投射” 和“反射”的功能，而高度密佈的神經元在指肚部位相對更高。圖6—10是五花八門的握筆姿勢，除各有不正確的姿勢外，還有一個共同的錯誤就是食 • 195
指和大樹指的指肚沒有完全接觸筆桿。這類握筆方式：①不靈活，書寫效果不好；②2 “心手相通”受倒不同程度的障礙，“投射” 與“反射”不暢通， 不利個性的表現和不良情感的宣洩，不利學習、工價：上的記億，這是無形的內耗、指肚接觸筆桿面積越小受障礙程度就越大。還有，平時常看到一些人握筆過於使勁和過於松的現象。握筆過於使勁不但容易使人累，而且筆力會往下沉，必然要出現圖 6一5同樣的現象，而握筆過於松，則會出現圖6-7 類似的不良效果。 •196• 在錯誤的執筆姿勢型別中，經筆者多年研究， 驗證，表明圖6—2的錯誤執筆姿勢於少年兒童禍害最大，其矯正的難度也最高。不過，現在已研究出較快的矯正方法，即本書第八章第二節“筆跡心理分析——練字矯正法”，第二十八法“快速運腕矯正法”。造成圖6—2錯誤執筆方法大約有三個方面：①毛筆執筆書寫少了，凡是能熟練、正確使用毛筆的人，使用硬筆不會有大的差錯。②學齡前幼提前識字、寫字，其手臂、手腕，手指骨正肓過程.骨頭比較軟，難以承受書寫的力度，；將手臂、手腕側面緊靠在棠面上、筆和手掌就然往左下偏。③幼兒學畫圖，要畫水平橫線，手往左下偏比較能畫出水平線，習慣了，就以這種：勢用來寫字，即為“畫字”：“畫”是造型， “寫”是表意，內涵不同、要注意幼兒畫圖與寫字的銜接：如果等到容易灰心的線條特徵反射到大腦，穩定之後就很難改，這是全國存在的普遍問題，這個問題如能在源頭解決，就好辦多了， 書寫工具與心理效應書寫工具雖然沒有生命，但是應用它的是精錄的手和腦：書寫工具用得如意或不如意將產生不同的心情，用法好不好也將，“生不問的心理效應。 硬筆的種類很多，王要有鋼筆、鉛筆、圓珠筆、木芯筆、簽名筆、它們各有不同的特點和書寫效果：比較能正常表現字的個性心理特徵的是鋼筆和（筆尖粗細適中的）鉛筆：它們運筆過程線條流暢，抑、揚、頓、挫分明.藏鋒、出鋒掌握自如. 圓珠筆，鋒芒表現不清，其顏料不是水質的，線條表現不如鋼筆、鉛筆流暢，有時候筆道會比較 “澀”。木芯筆所用顏料是透過木芯滲透出來，到了顏料比較少的時候也會出現“澀”筆或幹柘狀的第 • 197．
•198 線條，這時出鋒就會較“虛”。簽名筆的顏料是順暢的，筆尖較難表現鋒芒。從以上工具使點，可以清楚地知道只有鋼筆、鉛筆的“投射” “反射”效果最好，其他筆就不理想了。所以， 達到良好的學習效果、工作效果和修心養性的果，書寫時選用的筆是不可忽視的。 只要有過體驗，當需要書寫或急於書寫而所使用的筆斷斷續續不出水（或不出顏料），臨時又找不到一支好筆，令人又急又惱火，這種心理損失往往要比那支筆的價值更高，所以，用筆有心理價值， 用筆應有備無患，值得重視。 傳統的書寫工具是現代的基礎，現代是傳統的發展，其發展過程雖然是刪繁就簡的過程，但是有些傳統文化有很深的文化內涵，它對調節心理、激發情感有著較高的價值，應當深入探討吸取其精華，研究如何古為今用。就拿古代的書寫特殊工具和它的應用過程——磨墨來講，手指拿著墨條磨墨與手指握筆書寫的心理效應是一樣的。磨墨，要使它出好墨，就必須慢慢地磨，這個過程正是按順時針方向“寫”圓。圓即弧線的延續，而孤線的個性心理特徵正是溫柔、冷靜、靈巧，這特徵的不斷延續，將這一特徵及其延續反射到大腦⋯…必然要將寫字以前的雜念宜洩掉，進人輕鬆的“無意”境界，以更好 “投射”，體現自己的風格—個性。 如果我們能夠將它古為今用，那將得益匪淺。中國傳統文化的內涵精深，要努力去挖掘。 筆者曾要求那些感情容易激動的人，在他們動怒時拿硬筆在紙上悠哉遊哉地慢速度按順時針方問 “寫”圓（直徑在10cm左右），試試結果如何，不少人告訴我，“寫”圓寫到後來，不愉快的事忘卻了。不知你的情況如何，請將試驗的結果告訴我： -… • 199 —…！！
金一貴